تبلیغات
نغمه ی مهر میهن
نغمه ی مهر میهن
الماس از تراش و انسان از تلاش می درخشد.
صفحه نخست       پست الکترونیک          تماس با ما              ATOM            طراح قالب
گروه طراحی قالب من گروه طراحی قالب من گروه طراحی قالب من گروه طراحی قالب من گروه طراحی قالب من
درباره وبلاگ


تا سه نشه مثل این که بازی نشه

این جا شعبه ی سوم نغمه ی مهر

خوش امدید.

با دلنوشته ها و خاطرات و تجربیات

و مطالب اموزشی و تربیتی

با شماییم.

ممنونم از انتخابتون

نغمه ی مهر شعبه ی دیگری ندارد.

......................

معلمم

اهل جرجانم

روزگارم بد نیست

تکه نانی دارم

و جوهری دارم من

از احساس

که به همراه گلی از لبخند

همه تقدیم شما باد.



................


**************************
******************
توانایی های من..........

کارشناس تکنو لوژی

سر گروه استانی

سر گروه شهرستان

رتبه ی سوم جشنواره ی فیلمنامه نویسی نهضت و به عنوان تنها زن شرکت کننده در این جشنواره


برنده ی دیپلم افتخار و سکه...1385


رتبه ی سوم طنز نویسی جشنواره ی ثبت احوال...1390

رتبه ی سوم کتاب و خاطره در جشنواره ی کشوری نماز بابل...1390

رتبه ی برتر اقدام پژوهی با موضوع بیش فعالی کودکان...1390

رتبه ی برتر جشنواره ی تربیت بدنی و پوستر و چاپ در کتاب جشنواره...1390

رتبه ی برتر ارمغان حرا ...خاطرات حج و سفر زیارتی...1386

طرح درس نویسی تلفیقی اداب و مهارتهای زندگی...1389

همکاری در کمیته ی علمی درس تعلیمات اجتماعی پایه ی سوم...1388

تالیف دو کتاب داستان در زمینه ی کودک و نو جوان 85_86

عضو تیم تحول اداری شهرستان


رتبه ی اول الگوهای برتر تدریس بخوانیم بنویسیم...1385

معلم نمونه..1386.

نوشته هایی در مجله ی نیمکت..1393

همکاری در تدوین پیک نوروزی 1394

ده نوشته در مجله ی فرهنگی اجتماعی سلیم گرگان

خاطره....رشد اموزش ابتدایی

رتبه ی اول وبلاگ نویسی در گرگان 1394

جعبه سیاه معلم.....اپ

http://daemi.blogfa.com/
وبلاگ اولم نغمه ی مهر

**********************
کودکان این زمین و آب و هوا

این درختان که پرگل و زیباست

باغ و بستان و کوه و دشت همه

خانه ی ما و آشیانه ی ماست



دست در دست هم دهیم به مهر

میهن خویش را کنیم آباد

یار و غمخوار یکدگر باشیم

تا بمانیم خرم و آزاد

عباس یمینی شریف

********************

علایق من جغرافیاو ادبیات و روانشناسی است.اما اخرین انتخابم قبول شدم یعنی

ابتدایی...پشیمان نیستم چون دنیای پاک و شاد کودکان بسیار زیباست.مخصوصا برای

من که
هیچ وقت نمی توانم دست از سر گذشته بر دارم.وقتی به ابتدایی امدم دیدم داخلش

همه چی هست....ادبیات روانشناسی جغرافیا و غیره...دیدم معلم هم همه چیز

است...معلم و روانشناس و دکتر و مادر و پدر و خواهر و برادر و خاله و عمه دایی عمو

مثلا یه روز بچه حواسش نیست میگه خاله...منم میگم جان خاله

...............................

یک تکه محبت

دو فنجان مکث

یک لحظه سکوت

به احترام نام قشنگ دوست

انان که زما دور

ولی در دل و جانند

بسیار گرامی تر از انند

که دانند

گفتیم که شاید

که ندانند بدانند.

...........................................

.......................................


باید دنیا را



کمی بهتر از آنچه تحویل گرفته ای



تحویل دهی



خواه با فرزندی خوب،



خواه با باغچه ای سرسبز



خواه با اندکی بهبود شرایط اجتماعی



و اینکه بدانی



اگر حتی فقط یک نفر



با بودن تو



ساده تر نفس کشیده است



یعنی تو موفق شده ای..



نقل از گابریل گارسیا مارکز
......................................

یاد بعضی نفرات روشنم می دارد

اعتصام یوسف.حسن رشدیه

قوتم می بخشد

ره می اندازد

و اجاق کهن سرد سرایم

گرم می اید از

گرمی عالی دمشان

نام بعضی نفرات

رزق روحم شده است

وقت هر دلتنگی

سویشان دارم دست

جرئتم می بخشند

روشنم می دارد.

نیما یوشیج

************
نیما یوشیج چه زیبا گفت :

"فکر را پر بدهید"

و نترسید که از سقف عقیده برود بالاتر

فکر باید بپرد

برسد تا سر کوه تردید

و ببیند که میان افق باورها

کفر و ایمان چه به هم نزدیکند
....
فکر اگر پربکشد

جای این توپ و تفنگ، اینهمه جنگ

سینه ها دشت محبت گردد

دستها مزرع گلهای قشنگ

......
فکر اگر پر بکشد

هیچکس کافر و ننگ و نجس و مشرک نیست

همه پاکیم و رها

همه یک نقطه پایان تفکر داریم

اسم آن هست خدا

**************

من ندیدم که کریمی به کرم فکر کند

به چه مقدار به زائر بدهم فکر کند

از شما خواستن عشق است ضرر خواهد کرد

هر که در وقت گدایی به رقم فکر کند

بهتر ان است که زائر اگر امد به حرم

دو قدم عشق بورزد سه قدم فکر کند

به دو گلدسته دو تا ساق به دوش گنبد

به رواقی که شده پیش تو خم ..فکر کند

چون که از باب جواد تو کسی داخل شد

خنده دار است که دیگر به قسم فکر کند.

السلام علیک یا علی ابن موسی الرضا

مدیر وبلاگ :ستاره ی همیشگی...









نوشته های ما را در این کانال دنبال کنید.دو هزار و شانزده911635 0

https://telegram.me/joinchat/BpxP7D8uJXq-QQnj3LWxBg



مطالب مفید آموزشی و پرورشی در ادامه ی مطلب....


ادامه مطلب


نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
سه شنبه 12 مرداد 1395



هنوز نمرده جانشین خوب دارد. 

ما یک ضرب المثل داریم که میگه...هنوز نمرده ،جانشین خوب دارد.حال با ذکر مثالی  ،شیر جه ای به درون این ضرب المثل می زنیم.اگر کسی که  افکار و اعمال مثبت دارد و همگان او را قبول داشته باشند  و زیردستان او نیز  مثل خودش عمل کنند  به قول قدیمی ها  ،این جور مواقع می گفتند  هنوز نمرده جانشین خوب دارد.اما متاسفانه این ضرب المثل  را در مورد  افرادی به کار می برند  که افکار و رفتار مثبتی به آن صورت ندارند.مثلا ممکن است کسی تلخ زبان باشد یعنی زبان زننده و گزنده داشته باشد ،یکی خسیس و جمع کن باشد،یکی اهل بیرون و ددری باشد  ...یکی مدام با جیغ و داد کارش را پیش ببرد ...یکی ولخرج باشد و همیشه بدون حساب و کتاب خرج کند  و رفتاری از این قبیل...و یکی در خانه پیدا شود که مثل او باشد آن وقت می گویند هنوز نمرده جانشین یا جانشینان خوب دارد.اما روی سخن ما با همان افکار و رفتار مثبت است  و مسئله ی مهمی به نام اعتماد....زمانی که اعتماد جاری می شود چه در خانه چه در مدرسه و یا هر سازمانی...به نوعی جانشین پروری رنگ می گیرد.حتما شنیده اید که می گویند مثلا کسی یکی از آرزوهایش این است که مثل فلانی باشد مثل آن خانم رفتار کند.مثل آن اقا حرف بزند به نوعی می خواهد بگوید که یعنی من می خواهم جای او باشم.البته هیچ کس جای کسی را نمی تواند بگیرد چون به علت تفاوتهای فردی هر کسی توانایی خودش را دارد و هیچ کس نمی تواند جای کسی را بگیرد اما می تواند به جای او بنشیند.اگر معلمی مثلا به خاطر مشکلی چند روز به کلاس نیاید من فکر می کنم هیچ کس مثل خود او بچه ها را نمی شناسد و نمی تواند مثل خود او کار کند .فقط یک نفر چند صباحی کار کلاس را می گرداند.در گذشته بزرگترها برای رفتن به سفر وصیت نامه می نوشتند  و آن را به فرزندی می دادند که به او اعتماد بیشتری داشتند و معمولا هم فرزند بزرگتر این جانشینی را بر عهده می گرفت.اما این جا مسئله ی لیاقت هم مطرح می شود  و صرفا بزرگتر بودن اعتماد و لیاقت را نمی طلبد .زمانی که از فردی لیاقت می بینی  و یا مثلا می بینی کارش درست است  و احتمال خطا در کارهایش کم است  و گاهی حتی به صفر می رسد  به او اعتماد بیشتری پیدا می کنی  تا جایی که حتی می توانی کلید خانه ات را به او بسپاری.در گذشته زمانی که بزرگترها به مسافرت  چند روزه می رفتند به بقیه نصیحت و دلالت و سفارش می کردند که جان من  و جان تو و جان خونه...علی الخصوص صندوق خونه......پدری که به سفر حج می رفت  و وصیتش را به یک آدم مطمئن می سپرد  و یا به یکی از فرزندانش می گفت در نبود من این کار را انجام بده و یا این کار را انجام نده.این تا حدودی همان جانشین پروری است  که باید در مدارس و سازمان ها  به نحو احسن شکل بگیرد.یعنی مدیران و بالا دستها  نیرو های زبده  و تازه نفس و علاقمند  و با انگیزه ای را که دارند  و دیده شده که کارهایشان را به نحو احسن انجام داده اند  و می توانند خوب کار کنند و  این علاقه و انگیزه را نیز به دیگران هم منتقل کنند انتخاب و شناسایی  و به نوعی جانشین پروری داشته باشند  که معمو لا نیز همین طور است.جانشین پروری نمی تواند براساس سفارش و پارتی باشد بر اساس لیاقت و کار آمدی است.باید روی جانشین پروری هم به نوعی فرهنگ سازی شود و کار شود چون همیشه یک چیز ثابت و مطلق وجود ندارد.گاهی بالا دستی ها می توانند با انواع آموزش های به روز  و به موقع و به درد بخور طبق مقتضیات روز و زمان  و یا با ایجاد انگیزه در کارکنان  و یا حتی با آزمایش انها و قرار دادن آنها در شرایط سخت می توانند نیروهای زبده و کار آمد  و آبدیده تربیت و آنها را به جای خود بگمارند  به نوعی می شود گفت یک نوع جانشین پروری ....البته خودمانیم ها...بعضی ها هنوز نمرده جانشینان خوب دارند.اما این فقط یه ضرب المثل است به شما بر نخوره یه وقت....






نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
دوشنبه 5 مهر 1395






کار گاه تو جیهی برنامه ی تدبیر امروز در سالن کنفرانس کانون طاهای گرگان با حضور کارشناسان


و نمایندگان تدبیر از کل استان  بر گزار شد.ابتدا جناب آقای دکتر رزاقی بیاناتی در مورد تدبیر داشتند


سپس جناب دکتر شکوهی  معاون  مدیر کل دفتر دبستانی وزرات آموزش و پرورش در مورد برنامه ی 


تدبیر ایراد سخن فرمودند.خلاصه ای از بیانات ایشان:


توجه مسئولین به اهمیت مدیریت مدرسه-نقش و اهمیت  مدیریت در دست یابی به عملکرد

با کیفیت-عصر مدیریت و عصر زندگی سازمانی-مدیریت مدرسه و الزام های تحولی-برنامه ریزی

بر اساس نیاز بی نهایت و منابع محدود-تفکر استراتژیک و غیر استراتژیک-

مدیریت محصول تفکر و اندیشه  و تلاش و  اقدام مجموعه   آدمهایی است  که با هم در یک سازمان

فعالیت می کنند.اگر انسانی را از هشتاد سال پیش به خیابان های الان بیاوریم تغییرات را متوجه

می شود ولی اگر همین آدم هشتاد سال پیش را به مدرسه بیاوریم او می گوید این مدرسه همان

مدرسه ی قدیم است یعنی این که تغییرات ما در مدرسه ها ،از همه لحاظ خیلی کم است .


اگر قرار باشد در مدرسه همه چیز وجود داشته باشد  مدیریت بی معناست.مدیری مدیر است که

 از دارایی در اختیار خودش  با وجود محدودیت های فراوان  گام برداشته  و مجموعه را به پیش ببرد و


وقتی آدم داخل مدرسه اش می رود پویایی را ببیند.ببیند که  فعالیت گروهی موج می زند  -علاقه به


کار وجود دارد .برای دانش آموزان و برای سنجش و ارزش یابی و برای ارتباط با خانواده ها تفکر دارد.


بخش نرم افزاری وجود انسان تفکر است.تفکر استراتژیک می گوید من کجا هستم ،کجا می خواهم بروم


و چگونه بروم ...گذشته را خوب تحلیل کنم و  از خود بپرسم وضعیت حال من چگونه است  و چگونه به نقطه ی


مورد نظر (آینده )برسم.مدیر باید از  فضای فیزیکی اطرافش آگاهی داشته باشد نه این که نداند مدرسه اش


چند اتاق دارد!.....سوار بر موج تغییر شدن نوعی تفکر استراتژیک است.تولید یک برنامه ی سالانه باید مبتنی


بر نیاز های واقعی با توجه به  شرایط مدرسه باشد.مدیریت باید تیمی و مشارکتی باشد و وظایف بین افراد


تقسیم شود نه این که مدیر همه ی کارها را خودش انجام دهد.مدیر باید توانایی برقراری ارتباط عمیق را

با دیگران  و کادر خودش داشته باشد  و مذاکره اش قوی باشد.اهدافی که در برنامه اش نوشته ،

تحقق پذیر و عملیاتی باشد.یادمان باشد  به بخشهایی از مدیریت بپردازیم که مورد غفلت واقع شده است.










نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
پنجشنبه 1 مهر 1395



کودکان این زمین و آب و هوا

این درختان که پرگل و زیباست

باغ و بستان و کوه و دشت همه

خانه ی ما و آشیانه ی  ماست

 

دست در دست هم دهیم به مهر

میهن خویش را کنیم آباد

یار و غمخوار یکدگر باشیم

تا بمانیم خرم و آزاد.





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
چهارشنبه 31 شهریور 1395


شیر خدا شهنشه والا بود علی

 

یار محمد ولی الله بود علی

 

اول کسی که کرد قبول از نبی و گفت

 

اشهد ان لا اله الا الله بود علی

 

بعدش بگفت از دل و جان در همان زمان

 

اشهد ان محمد رسول الله بود علی

 

بهر صدور دین محمد به جامعه

 

از جان گذاشت مایه و تنها بود علی

 

در جنگها همره پیغمبر خدا

 

بگرفت او لقب لا فتا بود علی

 

هر مشکلی که رو نموده به مسلمین

 

در هر زمان مشکل گشا بود علی

 

فخر است بهر ما که شدیم شیعه ی علی

 

ناد علیا  علیا  هم   بود علی

 

دارم امید از خداوند ذو الجلال

 

یار من حقیر علی اکبر بود علی

 

شافع شود میان من و رب دائمی

 

در شب دفن و صحنه ی محشر بود علی


حاج علی اکبر دائمی






نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
دوشنبه 29 شهریور 1395


Image result for تصاویر ریاضی


من دلم می خواهد

مثل یک دفتر صد برگ ریاضی باشم

و شبی

در دل یک میز فراموش شوم.

یا دلم می خواهد

مثل یک قالب گچ

بر دل تخته سیاه

محو اخلاق و قوانین ریاضی بشوم

من دلم می خواهد

همدم کسری باشم

که اگر در دل من ضرب شود

صورتش ساده شود

و سپس هوش مرا جمع کند

گه دلم می خواهد

وتری باشم و از دایره بیرون نروم

کاش چشمم

راس یک زاویه ی باز محاطی

و همیشه

متقابل به کمان متناظر باشد

خصلت اصل توازی زیباست

پس بیایید همه

هندسه را درک کنیم

و به خاصیت پر گار کمی پی ببریم

محور خود ز میان برداریم

به محیط خودمان سیر کنیم

مثل یک پاره خط

بسته ز هر سو نشویم

روی این محور اعداد قدم بر داریم

پای در دام تعصب ننهیم

پی مفهوم حقیقی بدویم

تا تصور نکنیم

بی نهایت

عدد است

زندگی یک رو نیست

مثل منشور سه پهلوی

تلاش و ادب و سادگی است

حجم منشور سه پهلو مان را

همه پیمانه کنیم

تا به گنجایش بسیار بشر پی ببریم.


مجید امیری




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
دوشنبه 22 شهریور 1395


چهاردهمین کنفرانس آموزش ریاضی کشور در شیراز گشایش یافت


سلام.این جا شیراز...شهر راز...سرزمین کاج و سرو...حافظ و سعدی...سرزمین پرنده ی شکاری عباس دوران...از چهاردهمین

کنفرانس ریاضی کشور و افتتاحیه ی آن در خدمتتون هستیم.با مهمانان خارجی و داخلی و دبیران ریاضی...استادان...کارشناسان با

 انواع و اقسام مقالات جالب و جذاب....منتظر گزارشات جذاب باشید.سلام.امروز افتتاحیه ی کنفرانس بود.محل اسکان در دانشگاه

فرهنگیان پردیس  شیراز و محل کنفرانس باشگاه فرهنگیان شیراز بود.دیروز به ارگ کریم خانی رفتیم خیلی جالب بود اما نمی

دانم چرا هر وقت داخل این کاخ ها می شوم غمم می گیرد.دوستانم نیز چنین احساسی داشتند.سپس پس از خوردن فالوده لیموی شیراز

به بازار وکیل و حمام وکیل رفتیم.بازار وکیل باآ ن جنس های قدیمی و پارچه های زیبا و دارو های گیاهی مرا به یاد درس خانواده

ی هاشمی در تعلیمات اجتماعی  سوم انداخت.سپس به شاهچراغ رفتیم و زیارت کردیم.جای دوستان خالی....در ابتدای کنفرانس پروفسور

فردیناد از ایتالیا سخنرانی کرد و مقاله اش در مورد تغییر برنامه ی درسی بود.ایشان هم به نقش مشارکتی دانش آموزان در

تدریس و تغییر باور معلمان تاکید داشتند.پس از آن گروه ناشنوایان سرودهای زیبایی اجرا کردند که اشکم در اومد.سپس پذیرایی و

 کنفرانس خانم  دکتر سهیلا غلام آزاد در مورد سند تحول کتب درسی ارایه شد.در حاشیه ی کنفرانس هم پوسترهای برگزیده به

 معرض نمایش در اومد.همچنین چند استاد دست سازه هایشان را به نمایش گذاشته بودند و توضیحاتی ارایه می دادند.هدیه ی ما

هم کیف و خودکار و کتاب بود.پس از ناهار به مکان سخنرانی های بیست دقیقه ای رفتیم با موضوعات خطاهای فرایندی دانش

 آموزان و آزمون های کتبی و شفاهی در ریاضی و راهبرد حل مساله و انواع سبکها در تدریس ریاضی..که بسیار جالب بود و

 چکیده ای از کنفرانس را در کانال قرار خواهم داد.در پایان روز هم.موسیقی سنتی اجرا شد.امشب هم آقای خانی مخترع و اهل

موسیقی در حیاط دانشگاه موسیقی خیابانی داشت که بسیار جالب بود.اقای خانی دو سال پیش هم در کنفرانس تهران غوغا

کرد.کنفرانس های ریاضی هر دوسال یکبار بر گزار می شود که علاقمندان با هزینه ی خودشان شرکت می کنند و مقاله ارایه می

دهند.جای خوبی برای یادگیری و اشنایی با استادان ریاضی و پیدا کردن دوستان جدید و خوب است.این جا شیراز...شهر

 راز...شهری که لبخند عابران کوچه هایش  به زیبایی گل های بهار نارنج است.امروز صبح در سخنرانی تخصصی خانم دکتر گویا

شرکت کردیم.خانم گویا دارای دکترای  اموزش ریاضی ازکانادا و عضو هیات علمی دانشگاه شهید بهشتی و سردبیر مجله ی رشد

اموزش ریاضی است.خانمی خاکی و مهربان و خنده رو  که فکر کنم هیچ وقت این خصوصیاتش تغییر نکند.دو سال پیش هم همین

شکلی بود امید واریم همیشه سلامت و شاد باشند.سخنرانی خانم دکتر در مورد نقش زمان و مکان  در تغییرات آموزشی

 

و برنامه ی درسی بود.خانم دکتر در مورد جئو جبرا گفت و این که برنامه ای است که کاربرد های مختلفی   مثل رسم نمودار و

اشکال هندسی وانواع توابع دارد.در مورد کودکان کار گفت و آموزشهایی که باید برای این گونه دانش اموزان به کار گرفت و این

که این دانش اموزان کجای کارند و چه جایگاهی دارند.پس از ان میز گرد تخصصی هیات دفتر تالیف بود.پس از وقفه و پذیرایی هم

در کلاس های کار گاهی و سخنرانی های بیست دقیقه ای  شرکت کردیم با موضوعات جالب..........گزارش امروز ادامه

دارد

......[In reply to نغمه ی مهر...اموزشی تربیتی اجتماعی ادبی هنری]
سپس در کلاس کارگاهی هندسه ی ساختنی و ساختنی هندسه شرکت کردیم که در مورد اشکال هندسی و تانگرام و ازین حرفا

بود.در مورد مدلی برای تفکر هندسی و درک و استدلال از هندسه و مراحل ان....مرحله ی تصویری و تشخیصی که دانش اموز

فقط  به اشکال هندسی نگاه می کند و می گوید این چیست....مرحله ی استنتاج غیر رسمی و مرحله ی استنتاج رسمی و در اخر

 مرحله ی دقت.....پس از نماز و ناهار در کلاس پروفسور تامپ از دانمارک شرکت کردیم که در مورد ریاضی مدرن بود.باید

 خودتان در کلاسها باشید و لذت ببرید.شاید من نتوانم حق مطلب را خوب ادا کنم.سپس در یک کلاس دوست داشتنی  کارگاهی

 دیگر شرکت کردم به اسم آموزش حجمهای هندسی  به کمک میوه جات  و کارهای عملی  و دست ساخته های ریاضی که بسیار

 جالب بود.استاد هاشم قاضی  پرتقالی را از وسط نصف کرد  و مرکز و شعاع کره را این گونه نشان داد.اگر پرتقال  را نصف کنید

می بینید که مرکز ان مشخص و شعاع های ان هم معلوم است.به این وسیله مساحت کره را اموزش داد که در سطح دبیرستان بود

اما جالب....ساختن مکعب با برش های سیب زمینی  و اندازه گیری محیط دایره با بادمجان  و ساختن سه هرم  از یک مکعب سیب

 زمینی که انجام دادیم   نیز جالب انگیز بود.با برگه اچار هم کارهای قشنگی میشه در زمینه ی اشکال انجام داد.کارگاهی ساده و

شیرین......ادامه دارد..........پس از یک وقفه ی کوتاه در سخنرانی تخصصی دکتر رجالی  شرکت کردیم.دکتر می گفت:معلمان از

یک طرف می گویند ما در کلاس ریاضی وقت کم می اوریم و از طرف دیگر کلی کتاب کار  ریاضی و فلان و بهمان...اخر هفته هم

 کلی  تمرین  و تکلیف می دهند و بدون و تجزیه و تحلیل و باز خورد مناسب..به سراغ هفته ی دیگر و دروس دیگر می روند و

خیلی کم برمی گردند تا ببینند اشکالات کارشون کجاست.این کتاب کارها و تمرینات کیلویی هفتگی نوعی اعتیاد را به وجود آورده

که نوعی درد برای ما محسوب می شود.دانش اموز هر انچه که در کلاس یاد بگیرد همونه....بعد از تدریس معلم چند تمرین بدهند

 تا گروهی و یا فردی حل کنند.اگر معلم خودش یه کتاب کار داشته باشد کافی است.هر روز دو یا سه تمرین برای تنوع بدهد تا بچه

ها با انواع تمرینات اشنا شوند و فقط تمرین کتاب نباشد.واقعا هدف ما از اموزش ریاضی چیست؟ما داریم به کجا می رویم و چه

می خواهیم.حجم مطالب زیادی که وارد کله ی دانش اموزان می شود و این در حالی است که دانش اموزان در همان چهار عمل

اصلی هنوز مانده اند.پس از سخنرانی دکتر رجالی به زیارت حضرت حافظ و شیخ سعدی رفتیم که بسیار دلپذیر بود.خوشا شیراز و

وصف بی مثالش

....[In reply to نغمه ی مهر...اموزشی تربیتی اجتماعی ادبی هنری]
و سخن پایانی....چهاردهمین کنفرانس اموزش ریاضی کشور دیروز پنج شنبه به کار خود پایان داد.طبق معمول ابتدا سخنرانی

تخصصی خانم نور الشریف از لبنان و پس از آن هم  سخنرانی های بیست دقیقه ای  و کلاس کارگاهی و ارایه پوستر بود.در اخر

هم با نوازندگی از مهمانان کنفرانس پذیرایی به عمل امد.جا دارد از مسعولین این امر که از ماهها قبل زحمت کشیدند و هماهنگی

های لازم را انجام دادند تشکر کنیم خصوصا از اقای شکوریان و انجیلی که خالصانه در کانال تلگرامی شب و روز جواب همکاران

را با حوصله می دادند.امید وارم همکاران و دوستان دیگر نیز در این گونه کنفرانس ها شرکت کنند که هم سفر علمی است و هم

فال و تماشا.....گزارش من هم به پایان رسید و شیراز ماند و رازهایش و همایون طالعش فرخنده فالش.....شیرازی ها می گفتند

اگر می خواهید باز هم به شیراز بیایید در ماه فروردین و اردیبهشت بیایید که حال و هوایش خوشتر است.اما  عطر بهار نارنج

های خشکیده ی شیراز هم در شهریور گرم و خشکش دم اردیبهشتی داشت و با یک فالوده لیمو گرمایش دلپذیرتر می شدسوغاتی

 های خوشمزه ی شیراز یوخه و مسقطی های خوشمزه است و همین طور انواع عرقی جات.احتمالا کنفرانس دو سال اینده در

بوشهر باشد که قرار شد علاوه بر سخنرانی و کارگاه و پوستر از تجربیات همکاران نیز استفاده شود....بدرود........





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
یکشنبه 21 شهریور 1395

گزارش کارگاه تخصصی " طراحی برنامه درسی مبتنی بر هوش های چند گانه"

معلم که باشی، نه تنها یاد گرفتن تمام نمی شود، بلکه تازه اول راه است. باید آنقدر یاد بگیری تا بتوانی یاد دهی. معلم که باشی، همه فکر می کنند همه چیز را بلد هستی و جای هیچ خطایی نداری. معلم که باشی، هر لحظه باید به این فکر کنی: من برای فردای این دانش آموزان چه دارم؟ چه بذری در زمین مستعد اندیشه دانش آموزانم باید بکارم تا فردایی سبز داشته باشند؟

معلم که باشی.....

 

جمعه ای که گذشت، روز 8 ام آذر ماه سال جاری جمعی از همین معلمان گرد هم آمده بودند تا هر چه بیشتر یاد بگیرند و هر چه بهتر یاد دهند. و این جمع با شمع حضور معلمی روشن شده بود که با تمام وجود سعی داشت دانسته ها و تجربیاتش را در اختیار سایر معلمین مشتاق قرار دهد. آقای محمد نیرو، معلم ریاضی، آنقدر صمیمانه و با عشق این کارگاه را آغاز نمودند که فقط بعد از گذر چند دقیقه احساس می کردی سال ها ایشان را می شناسی.

همه دانش آموزان باهوشند

کارها، فعالیت ها و افتخارات این آموزگار عزیز آنقدر زیاد است که مجال باز گو کردن تمام آن ها نیست. مقاله ها، کار های پژوهشی، جوایز مختلف و پرورش دانش اموزان موفق و...

برنامه ساعت ٨ صبح اغاز شد. معلم ها به پیشنهاد آقای نیرو دو به دو با هم صحبت کردند و با هم آشنا شدند و بعد همدیگر را معرفی کردند.

آغاز کار کارگاه بعد از معرفی شرکت کننده ها با این جمله بود:

همه دانش اموزان با هوشند.

تعاریف اندیشمندان و صاحب نظران از هوش و معرفی انواع هوش های شناسایی شده برای انسان اساس توضیح جمله

" همه دانش آموزان باهوشند" می باشد.

همه انسان ها از هر ٨ نوع شناسایی شده هوش برخوردارند منتها ترکیب این هوش ها برای هر کس منحصر به فرد است و از هر شخص به شخص دیگر فرق می کند.

دوست دارم شما عزیزان را با تعریف مختصری از هر یک از این هوش ها بیشتر در جریان امور قرار دهم:

 

هوش بیانی: افرادی که از این هوش بهره بالایی دارند معمولا توانایی به ‌كارگیری درست لغات به‌ صورت شفاهی یا به ‌صورت نوشتاری را دارند.

 

هوش منطق ریاضی: افرادی که از این هوش بهره بالایی دارند معمولا توانایی استفاده درست از اعداد و ارقام و بیان استدلالات صحیح منطقی را دارند.

 

هوش مکانی: افراد بهره مند از این هوش توانایی درك درست جهان به صورت مكانی بصری و ایجاد تغییر در این ادراك را دارند.

 

هوش جسمانی: افرادی که مهارت در به ‌كارگیری كل بدن برای بیان افكار و احساسات و توانایی تغییر اشیاء با دست را دارند از این هوش بهره بالایی دارند.

 

هوش موسیقایی: افرادی که توانایی درك، تشخیص، تبدیل و اجرای اشكال موسیقایی را دارند از هوش موسیقایی بالایی برخوردارند.

 

هوش میان فردی: انسان ذاتا یک موجود اجتماعی است ولی همه آدم ها به یک اندازه توانایی درك و تمایز حالات روحی، مقاصد، انگیزه ها و احساسات دیگران را ندارند. کسانی که این توانایی را دارا هستند از هوش میان فردی بالایی برخوردارند.

 

هوش درون فردی: توانایی درک خود و آگاه بودن از حالت درونی خود و توانایی عملکرد مناسب بر اساس آن برای افرادی که از این هوش بهره بالایی دارند ساده تر است.

 

و در نهایت هوش طبیعت گرایی: مهارت در شناخت و طبقه ‌بندی گیاهان و جانوران و محیط فردی و شناسایی پدیده ‌های طبیعی و توانایی تشخیص و تمییز اشكال غیر زنده از توانایی های افراد با بهره بالایی از این هوش هستند.

 

بعد از آشنایی کلی با انواع هوش ها، با مشخصات فردی کسانی که از هر یک از این هوش ها بهره بالایی دارند آشنا شدیم

مطالب بیان شده بسیار گسترده و عمیق هستند و در این مجال اندک فقط به همین مختصر بسنده می کنیم.

آشنا شدن با هوش ها و شناخت ویژگی های افراد باعث می شود معلمین روش بهتری برای اموزش برگزینند.

 

تئوری کلی هوش های چند گانه بر چند اصل اساسی استوار است:

تمام افراد از هر هشت مقوله‌ هوشی بهره‌ مندند

همه افراد می توانند هر یك از هوش ‌های خود  را به سطح توانش مناسبی برسانند

مقوله ‌های  هوشی معمولاً به شكل پیچیده با یكدیگر همكاری دارند

برای هوشمندی در هر مقوله، چندین راه وجود دارد.

مشکلاتی که معلم ها در کلاس هایشان داشتند بر تخته ایی نوشته شد تا در پایان با بهره از تئوری هوش های چند گانه بتوان تا حد امکان راهکاری بر آن ها یافت.

همه دانش آموزان باهوشند

یقیناً برای شما که به این مقوله علاقه دارید این مطالب کافی نیست، شما را دعوت می کنم که از سایت های زیر استفاده کرده و مشروح این توضیحات را مطالعه بفرمایید:

http://www.pz.harvard.edu

http://www.pz.harvard.edu/ami

http://www.pz.harvard.edu/Research/SUMIT.htm

http://www.pz.harvard.edu/Research/Spectrum.htm

http://www.thirteen.org/edonline/concept2class/mi

 

مرکز یادگیری سایت تبیان. تهیه و تنظیم: سارا یعقوبیان





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
شنبه 13 شهریور 1395






یک روز من در جلسه ی کاری بیرون از مدرسه بودم که بازرسان اداره برای بازدید

آمدندآنها وقتی متوجه عدم حضورم می شوند  قصد می کنند که برگردند  اما یکی

 از همکاران می گوید من می توانم پاسخگوی سوالات شما باشم  و مطلب

 و هر موردی را برای بازدید و کنترل لازم داشته باشید در اختیارتان قرار می

دهم.بازرسان از این موضوع بسیار خوشحال شده بودند..آنها بعدها به من گفتند

 اگرچه خودت حضور فیزیکی نداشتی  اما شیوه ی مدیریت و فنون مدرسه داریت

 همیشه حضور دارد و پاسخگوست  البته باید به نوع نگاه مثبت بازرسان اداره

هم اشاره کنم.چه بسا همین موضوع ممکن است از نگاه بازرسانی که به جای

هدایت  به دنبال مچ گیری هستند  به چالشی بغرنج تبدیل شود.سال بعد معاون

و دو نفر از دبیران مدرسه ی من به عنوان مدیر برای خدمت در مدارس دیگر انتخاب

شدند.و این گونه بود که گفتند و نوشتند معاون یک مدیر است.

برشی از شوق تغییر




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
سه شنبه 9 شهریور 1395



ابروهایش کمتر گره می خورد.

بر گوشه ی لبش غنچه ای روییده که همواره نمایان است.

گوش هایش بزرگتر از دهانش است.....

همه را به حساب می آورد....

ذره بین به دست نمی گیرد....

و برای شکار عیب ها اسبش را زین نمی کند؟....

این جمله بر زبانش جاری نمی شود که این مشکل مشکل شماست...

تشکر کردن را هیچ وقت از یاد نمی برد....

مدام دنبال بهانه نیست....

دیگران را محکوم نمی کند....

همیشه از خودش می پرسد من برای دیگران چه کرده ام.

شوخی را  به جد باورکرده است.اگرچیزی برای گفتن نداردبی مورد سخن نمی گوید.

برای کوتاهی دیگران عذرمناسب پیدامی کند.نگاهش آرامش راپیشکش می کند.

زمینه فرصت برای دیگران است.فرصتها را به تهدید تبدیل نمی کند.

بزرگی را با ادا اطوار  به نمایش نمی گذارد.....

کمتر به چشم می آید و بیش تر در چشم ها می نشیند.

من مدیری را دوست دارم که.........محمد علی شامانی...مجله ی مدیریت




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
سه شنبه 9 شهریور 1395

http://www.n-javan.com/aks/khalaghiat-pic/flag02.jpg


خلاقیت را نمی‌توان

با فشار ایجاد کرد

باید به آن اجازه داد

تا ظهور کند.

همان‌گونه که زارع نمی‌تواند

جوانه را از دانه بیرون بیاورد

اما میتواند شرایط

مناسبی برای رشد دانه

فراهم آورد.

راجرز




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
سه شنبه 2 شهریور 1395



آهو , تصویر آهو , عکس آهو های زیبا


ای کاش بخوانی تو مرا سوی نگاهت

تا محو شوم در شب جادوی نگاهت

از پای فتاده است پلنگ دلم آری

از بس که دویدم پی آهوی نگاهت

خوش آن که بیایی و بنوشانی  ام ای خوب

یک جرعه به این تشنه  از آن جوی نگاهت

بگذار شکوفا شود این باغ خزانم

با آمدن سبز پرستوی نگاهت

بی تاب و پریشانم از آن روز که بستی

پای دل من را تو به گیسوی نگاهت

برگرد که روشن بشود ظلمت شبهام

از پرتو روشنگر سوسوی نگاهت

تا آن که بیایی و شوم محو تماشا

دیری است منم عابر  آن کوی نگاهت

ای کاش بخوانی تو مرا سوی نگاهت


شاعر کتول  ....اسماعیل مزیدی





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
پنجشنبه 28 مرداد 1395



گاه گاهی می‌شود دلتنگی از حد بگذرد 


سیل افكاری كه از ذهنت نباید، بگذرد 


بغض راه گریه را می‌بندد و دریای اشك- 


پافشاری می‌كند از آخرین سد بگذرد 


با خودت در گوشه‌ای از خانه خلوت می‌كنی 


تا مگر این لحظه‌های تلخِ ممتد بگذرد 


كوچه‌ها دلتنگی‌ات را صد برابر می‌كنند 


گرچه‌ گاهی اتفاقی هم بیفتد، بگذرد 


ناگهان در خواب می‌بینی سواری سبز پوش- 


با اناری سرخ در دستش می‌آید بگذرد 


با تبسم‌های معصومانه می‌گوید بیا- 


یك شبی مهمان ما هرچند كه بد بگذرد 


چاره‌ای دیگر نمی‌ماند بجز تسلیم محض 


كیست كه از دعوت اولاد احمد(س) بگذرد 


ترس داری پلك‌ها را روی هم بگذاری و 


خواب باشی و قطار از شهر مشهد بگذرد 

                                                                  عبدالحسین انصاری




نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
جمعه 22 مرداد 1395
Image result for تصویر دیوار های بلند


امان از دست روزگار!!!!!!!!!!!!!!!!!


زندگی حس غریبی دارد انسان ها ماجراها  و سرنوشت های  گوناگون همه قطعاتی شگفت انگیز


از زندگی هستند.انگار خداوند  بهترین رمان نویس هستی است است که هر نوع قصه و.روایتی را


چنته دارد.قصه ی زندگی هر یک از ما  داستان بلندی است که شباهت ها و تعریف هایی با داستان


دیگران دارد.شاید زندگی بسیاری از مردم خیلی عادی طی شود اما هستند داستانهایی  که خیلی


متفاوتند و عجیب ،من و تو هم یک انسان هستیم با قصه ای مخصوص به خودمان...روایتی که هنوز


تمام نشده است و ادامه دارد.در مسیری که آمده ایم ماجراها دیده ایم و از تمام ماجراهایی هم که


پیش رو داریم  باخبر نیستیم.راستی تا به حال اندیشیده اید  که زندگی تان چند نقطه ی عطف یا


موقعیت سرنوشت ساز داشته است.این موضوع اگر چه جدی به نظر می رسد اما گاهی هم


خنده دار است.نقطه ی عطف زندگی یک کودک 11-10ساله این است که دوره ی دبستان را تمام کند


در 18-17سالگی بزرگترین مسئله ی زندگی اتمام دبیرستان و  ورود به دانشگاه است.بعد از آن هم


موضوعاتی چون شغل و ازدواج و فرزند و غیره اهمیت می یابد.نکته ی جالب  ،تغییر  مکرر این نقطه ی


عطف هاست.گاهی فکر می کنیم  که اگر فلان دوره را از سر بگذرانیم  خیلی هنر کرده ایم.برای مثال


یک کنکوری  تصور می کند  با پذیرفته شدن در دانشگاه اصلی ترین مسئله ی زندگیش حل شده است


خیلی کنکوری ها نگاهی سرنوشت ساز  به موضوع دارند  و همه چیز زندگی امروز و آینده را به کنکور


گره می زنند.اما چند سال که می گذرد متوجه می شوند که چیز های مهم دیگری هم انتظار آنها را


می کشد.شعری منسوب به قائم مقام فراهانی که می گوید:


روزگار است این که گه عزت دهد گه خوار دارد                 چرخ بازیگر ازین بازیچه ها بسیار دارد.


یک واقعیت مسلم زندگی بالا و پایین شدن است اما بحث ما فقط بر سر این نیست.موضوع مهمتر


رویدادها و لحظات بحرانی پیش بینی شده و نشده است.هر یک از ما گاهی با شکست ها و خواری


از زندگی آزرده می شویم و گاهی با رویدادی شخصی و عمومی به شدت تحت تاثیر قرار می گیریم.


می شود نشست و دست بر زانو کوبید و گفت امان از دست روزگار،اما در دنیای امروز می گویند به


جای شکوه و گله و شکایت آمادگی هایتان را برای رودر رویی با بحران های زندگی افزایش دهید.


مجموعه کتابهای لذت زندگی...بسته ی آموزش خانواده...نشر مرآت






نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
جمعه 22 مرداد 1395

ارزش انجام دادن تکالیف درسی چیست؟


سؤالات مصاحبه :

1-    آیا شما کتاب روش ها و فنون تدریس را تا به حال مطالعه کرده اید ؟ (از آقای صفوی و شفیع آبادی این کتاب را داریم).

2-    جدیدترین کتابی که از روش های نوین تدریس مطالعه کردید کدام کتاب بوده است ؟

3-    چند روش ارزشیابی جدید را نام ببرید.

4-    آیا با واژه بازخورد آشنایی دارید ؟

5-    بازخوردهای شما درکلاس شامل کدام روش می باشد ؟ شفاهی-کتبی

6-    آیا اعتقادی به ارائه ی تکالیف با روش توجه به تفاوت های فردی را دارید ؟

7-    چند نوع از تکالیفی که با توجه به تفاوت های فردی بچه ها ارائه داده اید را بفرمایید .

8-    بازخوردهای لازم به تکالیف بچه ها با چه جملاتی همراه بوده است ؟ تایید بازدید تکلیف-جمله های راهنمایی کننده-درخواست دقت لازم برای انجام تکلیف

9-    در چه زمانی از ساعت های کلاسی تکلیف تعیین می کنید ؟ اول تدریس – حین تدریس هر درس-زنگ آخر

10-از تنوع نوع تکلیف هم استفاده می کنید ؟ مثل کارهای عملی و یا صرفا نوشتنی است ؟

11 -آیا حاضرید در کارگاه های مربوط به ارائه تکالیف مناسب به دانش آموزان شرکت



و جواب های من


سلام به معلم دوست داشتنیه قلبم....گفته بودم یه روز میام و جواب سوالها رو میدم....امروز دیگه وقتشه

1-روشها و فنون تدریس را در تربیت معلم خواندم. ولی ازین دو استاد را نه

2-یادم نیست.

3-توصیفی دائمی

4-بله...باز خورد جان توصیفی است.

5-بازخورد من هم شفاهی بوده هم کتبی

6-دادن تکالیف را با توجه به تفاوتهای فردی اعتقاد دارم.

7-مثلا برای دانش اموزانی که ضعف املایی دارند هر شب تمریتنات املایی تجویز کردم

و برای قوی ها خلاصه نویسی از داستانی که پدر و مادر براشون تعریف کرده...همین

8-باز خورد من هم تاییدی بوده....هم راهنمایی کننده و کمی هم دقت

9-حین تدریس و زنگ اخر

10-تکالیف متنوع بله

11-بله حاضرم در کارگاه شرکت کنم آدرس بده بیام



و پاسخ آسمان


سلام نجمه جان .ممنونم که در طرح ارزیابی من شرکت کردی ! .در مورد جواب سؤال یازده : عزیز دل خواهر اجرایی شما هستید . برنامه رو شما باید جور کنید و بعد آدرس بدید ما بیایم .
بازهم از لطفتا خیلی ممنونم.سلامت باشید.





نوع مطلب :
برچسب ها :
لینک های مرتبط :
          
شنبه 26 تیر 1395


( کل صفحات : 17 )    1   2   3   4   5   6   7   ...   


آمار وبلاگ
  • کل بازدید :
  • بازدید امروز :
  • بازدید دیروز :
  • بازدید این ماه :
  • بازدید ماه قبل :
  • تعداد نویسندگان :
  • تعداد کل پست ها :
  • آخرین بازدید :
  • آخرین بروز رسانی :
امکانات جانبی
عطرسخن
آیه قرآن اوقات شرعی آیه قرآن فونت زیبا سازفونت زیبا سازفونت زیبا سازفونت زیبا سازفونت زیبا سازفونت زیبا سازفونت زیبا سازفونت زیبا سازفونت زیبا سازفونت زیبا سازفونت زیبا ساز

شعرانه، سایت تخصصی شعر ایران و جهان

بوستان صائب

دانلود آهنگ جدید